Universidade Federal do Piauí

Curso de Pedagogia
Campus Amílcar Ferreira Sobral

Objetivo Geral:

Compreender a importância das concepções éticas para a construção de uma educação humanizadora, oferecendo subsídios para a formação de valores sociais e éticos que sustentem uma prática pedagógica crítica, responsável e transformadora.

Objetivos Específicos:

Identificar conceitos e correntes fundamentais da filosofia moral; Analisar teorias éticas (relativismo, subjetivismo, ética das virtudes, contratualismo, deontologismo, utilitarismo) e sua relevância para a prática educativa; Discutir dilemas morais contemporâneos relacionados à educação; Compreender a relação entre ética, diversidade, cidadania e meio ambiente; Refletir sobre a construção de uma cultura ética na formação do pedagogo.

Aula 1 – Introdução à Filosofia

• Apresentação da disciplina.

• Filosofia: origem, definição e áreas.

• Importância da reflexão filosófica para a educação.

Leitura: Introdução geral fornecida pelo professor.

Aula 2 – Introdução à Ética e Filosofia Moral

• Conceitos básicos de ética e moral.

• Diferença entre juízos de fato e juízos de valor.

• O desafio de fundamentar juízos morais.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, cap. 1; A Coisa Certa a se Fazer, cap. 1 e 2.

Aula 3 – Relativismo Moral e Cultural

• Definição e argumentos a favor do relativismo.

• Críticas ao relativismo cultural.

• Implicações para a educação e diversidade cultural.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, cap. 2.

Aula 4 – Subjetivismo Ético

• Subjetivismo simples e teoria da aprovação/desaprovação.

• Argumentos e objeções.

• Consequências para o diálogo moral na educação.

Leitura.: Elementos da Filosofia Moral, cap. 3; A Coisa Certa a se Fazer, cap. 6.

Aula 5 – Ética e Religião

• A relação histórica entre moralidade e religião.

• Teoria do Mandato Divino.

• Problemas filosóficos dessa abordagem.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, cap. 4.

Prova I – Conteúdo das aulas 2 a 5.

Aula 6 – Ética das Virtudes

• Origem na filosofia grega.

• Virtude, caráter e formação moral.

• Aplicações à prática pedagógica.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, cap. 12; A Coisa Certa a se Fazer, cap. 8.

Aula 7 – Contratualismo

• A teoria do contrato social.

• Autonomia e acordos morais.

• Aplicações à organização escolar.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, cap. 6.

Aula 8 – Deontologismo

• Kant e o imperativo categórico.

• Direitos e deveres.

• Críticas e contribuições à educação ética.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, caps. 9-10; A Coisa Certa a se Fazer, cap. 7.

Aula 9 – Utilitarismo

• Jeremy Bentham e John Stuart Mill.

• Princípio da utilidade.

• Aplicações e críticas.

Leitura: Elementos da Filosofia Moral, caps. 7-8; A Coisa Certa a se Fazer, caps. 3, 4 e 5.

Prova II – Conteúdo das aulas 6 a 9.

Aula 10 – O Problema Moral Aborto

• Principais posições filosóficas e argumentos.

• Questões éticas e legais.

• Impactos no debate educacional e social.

Leitura: A Coisa Certa a se Fazer, caps. 10, 11, 12 e 13.

Aula 11 – Cotas

• Argumentos a favor e contra políticas afirmativas.

• Justiça social e equidade.

• Papel da educação na redução de desigualdades.

Leitura: A Coisa Certa a se Fazer, cap. 33.

Aula 12 – Universalidade da Educação

• A educação como direito humano fundamental.

• Desafios à universalização no Brasil e no mundo.

• Conexão entre ética, cidadania e política educacional.

Leitura: A ser indicado pelo professor.

Prova III – Conteúdo das aulas 10 a 12.

Bibliografia:

RACHELS, James. Elementos da Filosofia Moral. 7ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.

RACHELS, James. A Coisa Certa a se Fazer: leituras básicas sobre filosofia moral. 6ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.

Curso de Biologia
Campus Amílcar Ferreira Sobral

Objetivos:

1. Compreender o significado e a importância da Filosofia para a Educação.

2. Analisar problemas filosóficos da educação a partir das dimensões metafísica, epistemológica e ética.

3. Relacionar teorias filosóficas clássicas às práticas e instituições educacionais.

4. Desenvolver a capacidade de formular, testar e avaliar definições e argumentos no campo educacional.

Programa:

1. O que é a Filosofia?

 • Filosofia, ciência e senso comum.

 • Análise conceitual, argumentos e contraexemplos.

2. A Filosofia da Educação

 • Definição, escopo e problemas filosóficos da educação (metafísicos, epistemológicos e éticos).

 • A Filosofia da Educação como subárea da Filosofia.

3. Definir Educação

 • Formulação de definições candidatas e análise por contraexemplos.

 • Condições necessárias e suficientes; casos-limite.

 • Autores: Platão (República), Aristóteles (Política).

4. Metafísica da Educação: sujeitos, instituições e autoridade

• Ontologia social: aluno, professor, turma, escola.

• Fundamentos e limites da autoridade educacional.

• Autores: Aristóteles (Política), Rousseau (Emílio — trechos).

Prova I — conteúdos das aulas 1 a 4.

5. Epistemologia da Educação: o que conta como conhecimento?

• Saber, crença, evidência.

• Critérios de seleção de conteúdos; cânone e currículo oculto.

• Autores: Platão (Menon), Aristóteles (Ética a Nicômaco VI).

6. Métodos e justificações pedagógicas

• Taxonomia de métodos; fundamentos filosóficos; trade-offs.

• Autores: Rousseau (Emílio), Platão (República — método dialético).

7. Ambientes e instituições: escola, família, comunidade, tecnologia

• Condições físicas, sociais e digitais de aprendizagem.

• Debate: ensino a distância vs. presencial.

• Autores: Aristóteles (Política), Rousseau (Emílio).

Prova II — conteúdos das aulas 5 a 7.

8. Ética da Educação I: Valores, Neutralidade e Autonomia

• Neutralidade axiológica; educação moral; autonomia.

• Autores: Aristóteles (Ética a Nicômaco II), Kant (Sobre Pedagogia).

9. Ética da Educação II: Justiça, equidade e avaliação

• Justiça distributiva; cotas; critérios de avaliação justa.

• Autores: Aristóteles (Ética a Nicômaco V), Kant (Fundamentação — dignidade).

10. Ética da Educação III: Universalidade da educação

• Direito/dever universal; contraexemplos.

• Autores: Kant (Sobre Pedagogia), Rousseau (Emílio — educação e cidadania).

11. Atividade em sala

• Aplicação de conceitos estudados em debates, estudos de caso e resolução de problemas filosóficos educacionais.

12. Revisão geral

• Integração de conceitos; preparação para avaliação final.

Prova III — conteúdos das aulas 8 a 11.

Prova Final / Recuperação — conteúdos das aulas 1 a 11.

Bibliografia:

BUZZI, Arcangelo R. Filosofia para principiantes. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1994.

MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 5. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno. Filosofia da Educação: reflexões e debates. Petrópolis: Vozes, 2006.

PLATÃO. A República. Tradução de Maria Helena da Rocha Pereira. 15. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2020.

PLATÃO. Menão. Tradução de Carlos Alberto Nunes. Belém: EDUFPA, 2001.

ARISTÓTELES. Política. Tradução de Nestor Silveira Chaves. São Paulo: Martin Claret, 2001.

ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Tradução de Antonio Pinto de Carvalho. São Paulo: Martin Claret, 2002.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio, ou Da Educação. Tradução de Sérgio Milliet. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992.

KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. Tradução de Francisco Cock Fontanella. Piracicaba: Unimep, 1996.

KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Tradução de Paulo Quintela. Lisboa: Edições 70, 2007.